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【馆长论坛】更新培训方式 体现教学特色——江山行政学院推进教学培训方式创新之探讨实践
翻阅:3734 通告时间:2017-09-21 17:09:24

 

  2010年12月14日,习近平主席在国家行政学院考察调研时指出,江山行政学院要创新培训理念体现需求特色,更新培训内容体现学科特点,更新培训方式体现教学特色,更新运行机制体现功能特色。培养方式是指培训者向参训者传授态度、文化、技术的措施和形式,包括培训组织形式、培养方法和培养手段。近来,江山行政学院党委认真落实落实习近平主席的重大指示精神,坚持不懈“姓党”谱,高扬党之典范,不断研究并恪守干部教育培训规律,构成实际大力推进培训方式创新,在“怎么教、怎么学”上做了有的有益尝试。

 

以扶植方式创新助推培训质量的升级

 

  推进培训方式创新是干部教育培训工作中的重大题材。干部教育培训的对象、情节确定之后,培养方式就是消灭桥和船的题材。推进培训方式创新是咱们党开展干部教育培训工作之脍炙人口传统。早在1929年,刘少奇同志在麦田会议决定中提出,春风化雨中心用启发式、由近及远、稳中求进、谈话通俗化、谈话要知道、谈话要有趣味、以姿势助说话、要用讨论式等“教学十法”,使红军的必修课官兵想听愿听。1941年,在《关于武汉干部学校的决定》官方又明显提出,在教学方式中,应坚决采取启发的、研讨之、试验的主意,以提高学生在读书中的自动性和竞争性,而执著废止注入的、强迫的、架空的主意。

  推进培训方式创新是加强培训质量和力量的重大途径。质和力量是干部教育培训的生命线。慎选适宜的培养方式,对于加强培训质量和力量具有十分重大的图。适当的培养方式能够极大促进培训目标的贯彻。不同之培养方式满足于不同之培养目的,一些侧重知识互补,一些侧重技能提升,一些侧重态度转变。好的培养方式,有助于提升“教”的成效,加强培训之引力和创造力。同时,还有助于调动学生“学”的能动,激发活力和动力,提升学员创造性分析研究问题的力量。

 

推进培训方式创新之切实可行实施

 

  近来,江山行政学院贯彻质量立院战略,大力推进培训方式创新,概括利用多种教学方法,完善加强干部教育培训科学化水平。

  采取专题讲授、访谈教学、现场体验等艺术,艰苦奋斗加强政治理论及党性和公仆意识教育的随意性。习近平主席多次强调政治理论学习和良好信念教育的基本点,渴求坚决坚持“党校姓党”谱。江山行政学院以“姓党”谱统领学院各项工作,高度重视政治理论及党性和公仆意识教育,并尊重提升针对性和安全性。话题讲授用习近平主席系列主要谈话精神和团中央治国理政新理念新思想新战略武装头脑,领会精神实质,把握核心要义。大学主要承担同志和监管教学负责同志为首,上学活动习近平主席经济振兴主要论述,上课“在党爱党,在党言党,在党忧党,在党为党”主题党课。由学院教职工开发主持,特邀周恩来总统原卫士、地方警卫局原副局长高振普中将,以“永恒做人民好公仆”为题开展的访谈式教学,扣人心弦、催人泪下。在院子与地方情报局共同精心炮制党性和公仆意识主题教室,在贵州照金、青海宁德、鄂豫皖革命老区、蒙古红旗渠等地步树立系列政策性和公仆意识教育基地,积极探索党性和公仆意识教育的新形式、新途径,不断增高教育的引力、感染力、持久力。

  采取案例教学、场景模拟、桌面推演等艺术,提升能力培养的实战性。《干部教育培训工作条例》指出,要将能力培养贯穿始终。不同之培养方法适用于不同之培养目的。话题讲授主要是为了学习理论和记忆知识,现场体验有利于态度的改观,能力的升级则要求案例教学、场景模拟、桌面推演等教学方法去落实。在2014年,大学印发了《江山行政学院关于实行质量立院战略的理念》,明显提出要改进教学方法方法,谈起要加大案例教学比重,渴求2015年前案例课程占能力培养课程的百分比不低于30%。大学主要承担同志提拔备课,推动完善了以案例分析和宪章演练为特点的教学培训方法,制造出了演练型教学培训模式,老课程占能力培养课程的百分比已经高于30%。该署教学培训方式的更新和运用,使学生在模拟实战体验中提升了分析问题、解决问题的力量。

  采取结构化研讨、老复盘等艺术,筹建学学相长之行之有效形式和平台。习近平主席强调指出,各国领导干部在党校学习期间,不仅要增补、增长学识,还要善于“冷思考”“踱方步”并进行相互交流和学习。为确保上述目的有效贯彻,大学遵循现代成人培训规律,研讨开发出层层促进学学相长之行之有效形式和平台。穿越开展以聚焦问题—分析原因—制订对策为特征的布局化研讨,引导学员理论联系实际,加强集体创造性研究解决问题的力量。交通过早间课前微论坛、学生论坛、老撰写等形式,勉励学员进行工作案例复盘反思,总结经验与教训,并进行相互分享与点评,提升学员的反思总结能力。

  采取行动学习法,推动学以致用的行之有效贯彻。习近平主席明确指出,漫天学习都不是为学而学,上学之目的全在于应用。拓展培训方式创新,重要是中心在“转折”上下功夫,实际加强干部学以致用的力量,使培训成为真正破解问题、推动工作之韬略工具。为了抑制学用脱节、工学矛盾等问题,大学积极探索应用行动学习法,兴办相关班次,提升教学培训成果的行之有效转化。10近来,大学共举办澳门特区政府高级公务员公共决策、东部地区干部教育培训改革创新、湖北省领导干部海洋强国战略、国机集团中青年干部等各项行动学习专题研修班近20为期。步履学习研修班坚持问题导向,穿越“上学文化、分享经验、竞争性集体研究问题、切实行动”四位一体的措施,促进了学以致用,贯彻了知行合一,培养成效得到了各方高度认可。步履学习研修项目已经化为学院教学培训方式方法创新之一个特色品牌。

 

使得创新培训方式需关注的重大环节

 

  推进培训方式创新是一项经常性工程,要求正确规划、办案谋划,富于调动各方积极性,搞活各项基础性工作。

  增长制度引导。推进培训方式创新,是一项任务繁重的劳作,要求正确有效的大政方针引导与保障。大学专门制订了《政党国家行政学院委员会关于进一步以“姓党”谱统领学院各项工作之决定》《江山行政学院关于在教学培训中进一步增进和改善党性和公仆意识教育的实行意见》和《江山行政学院关于进一步促进案例开发和增长案例教学的多少意见》,为增进和改善政治理论及党性和公仆意识教育、推进案例教学的行之有效进行提供了主导遵循和社会制度保障。

  同时,还要强化对培训方式创新之激发约束。在教学评估环节,对不同培训方式设置有周期性的评论指标,对同一类培训方式展开纵向比较。在教学成果评奖中,名将专题讲授课和以案例教学、场景模拟、桌面推演等为代表的介入式培训课程分类进行评选。穿越建立全面公正的考核激励机制,形成了鼓励培训方式创新和运用的正确性导向和理想环境。

  增长军事建设。老师是培养方式创新之最重要的基本点。在某种程度上,培养方式创新之水准取决于培训师资的水准。在多种培训方式中,老师不仅要当好知识传授者(教授),还要当好能力训练者(培训师)和经过引导者(催化师)。同时,以周边工作班主任为基点的培养管理者在筹建学员交流平台、促进学学相长方面也表达着不可取代的图。

  因而,大学注重通过教学观摩、经历交流、话题培训、公物备课等多种渠道和途径,加强师资和培养管理者开展培训方式创新与使用的素质和力量,为推动培训方式创新提供专业化的人工资源保护。

  增长配套保障。相对于传统教学形式,老教学、场景模拟、桌面推演等参与式培训方式是具有确切难度的培养方式。早期开发设计和经过组织都要求投入大量之口力、物力,难以靠一个口来形成,往往需要一个团队的支持和维护。同时,上述培训方式在现场、设施等保障方面都有专门的要求,要求专门的基础设施支持。

  因而,拓展培训方式创新,不仅需要强化组织合作意识,为培养方式创新应用提供团队支撑,还要在基础设施设计和振兴时充分考虑各种培训方式应用的需求。

  教学培训方式的更新永无止境。咱将认真学习贯彻习近平主席在举国上下党校工作会议上的重大谈话精神,不忘初心,不负使命,不断晋升高中级公务员教学培训水平,以优良的劳作成绩迎接党之十九大制胜举行。

  (笔者系国家行政学院副院长)

  (文章来源:上学时报)


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